The Boiling Frog Games
Boiling Frog Game on verkossa toteutettava roolipelisimulaatio, jonka tavoitteena on [...]
- 60min
- free
- 20+
- English
Description
Boiling Frog Game on verkossa toteutettava roolipelisimulaatio, jonka tavoitteena on lisätä tietoisuutta siitä, miten yhteiskunnassa tapahtuvat vähittäiset muutokset – erityisesti oikeuksiin ja vapauksiin vaikuttavat – voivat jäädä huomaamatta, kunnes on jo liian myöhäistä. Osallistujat johdatellaan asteittaisia muutoksia sisältävien sääntöjen, tilankäytön ja käyttäytymisen kautta pohtimaan sitä, miten vapauksia voidaan hiljalleen kaventaa, jos ihmiset eivät ole tietoisia tilanteesta tai valppaita.
Method & Activity Information.
- Difficulty: Medium
- Session location: Hybridi
- Test date: 14/01/2025
- Duration: 60min
- Costs: free
- Materials used: Tietokoneet, puhelimet, interaktiivinen valkotaulu / virtuaalinen kokoushuone, actforliberty.eu nettisivu
- Youth participated: 40
- Registration: none
Case Description
Case 1
Toiminta toteutettiin 14.1.2025 ja 11.2.2025. Opiskelijat osallistuivat ohjaajien fasilitoimiin jäsenneltyihin keskusteluihin ja kävivät ohjattuja väittelyitä, henkilökohtaista reflektointia sekä ryhmäkeskusteluja. Sessio sisälsi tosielämän tapausesimerkkejä, joiden avulla syvennettiin opiskelijoiden ymmärrystä vapaudesta ja ihmisoikeuksista.
- Sidosryhmät: oppilaat (14–19‑vuotiaat), opettajat ja fasilitaattorit
- Ongelmat: Osa oppilaista koki toiminnan vähemmän osallistavaksi tai koki vaikeuksia joidenkin monimutkaisten aiheiden kanssa. Muutamat osallistujat toivat esiin tarpeen syvällisemmälle perehtymiselle tiettyihin kysymyksiin.
- Aiheet ja teemat: ihmisoikeudet, henkilökohtainen vapaus, muuttoliike ja sosiaalinen oikeudenmukaisuus, empatia ja kriittinen ajattelu.
Case 2
Sessio toteutettiin monikulttuurisuusteemaisella verkkoluennolla, joka oli suunnattu Tallinnan yliopistossa nuorisotyötä opiskeleville nuorille. Simulaatiossa osallistujille esiteltiin vähitellen yhä rajoittavampia sääntöjä (esimerkiksi puheeseen, liikkumiseen tai itseilmaisuun liittyviä rajoituksia) eri perustelujen varjolla käyttäen kiehuvan sammakon metaforaa. Purkukeskustelussa kävi ilmi, kuinka nopeasti osallistujat hyväksyivät uudet normit ja kuinka vaikeaa oli tunnistaa se käännekohta, jossa muutos muuttui ongelmalliseksi.
- Sidosryhmät: nuorisojärjestöt ja kasvattajat.
- Tarpeet ja vaatimukset: menetelmiä, joilla voidaan opettaa nuorille valppautta ja kriittistä tietoisuutta demokraattisissa yhteiskunnissa.
- Ongelmat: Vähäinen tietoisuus asteittaisista yhteiskunnallisista ja poliittisista muutoksista.
- Aiheet ja teemat: demokraattinen tietoisuus, kansalaisvapaudet, kriittinen ajattelu.
Method Usage
Case 1
- Konteksti: Koulutus
- Maa ja kaupunki: Italia, Palermo
- Kieli: italia
- Kohderyhmä: 14-19-vuotiaat opiskelijat
- Menetelmän valinnan tavoite ja peruste: herättää keskustelua ja reflektointia perusoikeuksista ja yhteiskunnallisista kysymyksistä osallistavalla ja vuorovaikutteisella tavalla.
- Kuvaus siitä, miten sessio järjestettiin: luokkahuoneessa.
Case 2
- Konteksti: Koulutus
- Maa ja kaupunki: Viro, Tallinna
- Kohderyhmä: yliopisto-opiskelijat
- Menetelmän valinnan tavoite ja peruste: opettaa osallistujille kokemuksellisen oppimisen avulla, miten vapauksia voidaan kaventaa vähitellen ilman avointa konfliktia.
- Kuvaus siitä, miten sessio järjestettiin: Aluksi annettiin lyhyt johdanto, minkä jälkeen siirryttiin simulaatioon.
- Lyhyt kuvaus session tuloksista: Osallistujat yllättyivät siitä, kuinka helposti he mukautuivat uusiin sääntöihin, ja keskustelivat siitä, miten tämä heijastuu tosielämän esimerkkeihin. Osa kuvasi kokeneensa epämukavuutta, mikä auttoi syventämään oppimiskokemusta.
Method & Activity Feedback
Aktiviteetti oli erittäin mielenkiintoinen ja onnistui saamaan opiskelijoiden huomion heti alusta alkaen älypuhelinten käytön ja alustan vuorovaikutteisuuden ansiosta. Kysymysten väliin nousseet pohdinnat käynnistivät erittäin kiinnostavan keskustelun, joka alkoi ”kevyemmistä” kysymyksistä ja eteni vähitellen yhä haastavampiin valintatilanteisiin niiden osallistujien kohdalla, jotka pyrkivät tunnistamaan ja samaistumaan käsiteltäviin teemoihin.
Suosittelisin menetelmän käyttöä erityisesti 17‑vuotiaiden ja sitä vanhempien nuorten kanssa, sillä se on sitä kiinnostavampi, mitä enemmän osallistujilla on tietoa ja ymmärrystä politiikasta ja aktiivisesta kansalaisuudesta. Menetelmä onnistuu kuitenkin herättämään vetovoimaisia keskusteluja ja pohdintaa myös nuorempien osallistujien keskuudessa.
Facilitator
Category
Likert-7 AVG
Description
Vaikuttavuus
6
Kuinka hyvin menetelmä tuki oppimista ja mahdollisti joustavat mukautukset tulosten parantamiseksi.
Tehokkuus
6.0
Kuinka sujuvasti menetelmä toimi annetussa toimintaympäristössä (verkossa tai fyysisesti) vähäisin ongelmin.
Opittavuus
6.0
Kuinka helposti menetelmä oli ymmärrettävissä ja kuinka hyvin sitä voitiin mukauttaa erilaisille osallistujaryhmille.
Miellyttävyys
6.0
Ohjaajan ja osallistujien kokema miellyttävyys, mukaan lukien pelillisten elementtien kautta syntynyt sitoutuminen.
Mukautuvuus
6.6
Ohjaajan kyky mukauttaa menetelmää osallistujien tarpeiden ja session dynamiikan mukaisesti.
Palaute (suositus)
6.0
Ohjaajan luottamus menetelmän suosittelemiseen sekä usko sen arvoon ja hyödyllisyyteen tulevaa käyttöä varten.
Observer
Category
Likert-7 AVG
Description
Sitoutuminen & Osallistuminen
6.0
Kaikki osallistujat pysyivät sitoutuneina, myös ne, jotka ovat tavallisesti pidättyväisempiä.
Ymmärrys & Tietämys
6.1
Osallistujat osoittivat vahvaa reflektointia session jälkeen.
Pelimekaniikat & Toimivuus
5.0
Simulaatio kulki sujuvasti ja menetelmän selkeys parani vähitellen session edetessä.
Participant Experience
Category
Likert-7 AVG
Description
Nautinto
5.5
Osallistujat arvostivat pelin yllättävää käännettä ja siihen liittyvää reflektointia.
Käytettävyys
6.1
Selkeät ohjeet, kiinnostava
Opittavuus
5.7
Useimmat suosittelisivat kansalaisaiheista kiinnostuneille vertaisilleen.
Palaute
5.4
Positive
Menetelmä onnistui sitouttamaan opiskelijat merkityksellisiin keskusteluihin.
Se tarjosi turvallisen tilan mielipiteiden ilmaisemiselle ja henkilökohtaisen vapauden pohtimiselle.
Monen opiskelijan tietoisuus yhteiskunnallisista kysymyksistä kehittyi.
Havainnoitsija totesi, että menetelmä herättää runsaasti keskustelua myös epämukavista aiheista samalla, kun se tarjoaa osallistujille anonymiteetin tuoman turvallisuuden.
”Oli todella mukavaa keskustella aiheista luokkakavereideni kanssa ja vertailla näkemyksiämme.”
”Tämä kokemus auttoi minua ymmärtämään henkilökohtaisen vapauden erilaisia näkökulmia.”
”Pystyin asettumaan niiden ihmisten asemaan, jotka riskeeraavat henkensä, ja tunsin empatiaa heitä kohtaan.”
”Mielestäni tämä toiminta oli todella arvokasta opiskelijoiden tietoisuuden lisäämisessä ja antoi meille mahdollisuuden ilmaista omia mielipiteitämme.”
”En tajunnut, kuinka nopeasti sopeuduin uusiin sääntöihin. Se sai minut todella pohtimaan tosielämää.”
”Se oli hieman pelottavaa, mutta juuri siksi se toimi.”
Negative
Osa opiskelijoista koki jotkin osa‑alueet vaikeiksi ymmärtää.
Osa osallistujista ehdotti, että formaattia voisi tehdä vuorovaikutteisemmaksi sitoutumisen ylläpitämiseksi.
Alustat eivät aina toimi moitteettomasti, ja joskus kysymysten välinen selitysosio ei toimi kunnolla.
Havainnoitsija totesi, että osa peleistä kaatui, kun kieli vaihdettiin englannista toiselle kielelle.
”Jotkin osiot olivat hieman hämmentäviä, ja olisin kaivannut enemmän ohjausta.”
”Koin, että tietyt osiot keskustelusta olivat toistuvia.”
”Olisin toivonut, että olisimme syventyneet enemmän joihinkin aiheisiin.”
”Olin hämmentynyt ennen purkukeskustelua.”
”Peli kaatui yhden pelikerran aikana, joten jouduimme käynnistämään sen uudelleen.”
Suggestions & tips
Kannusta lisäämään enemmän vuorovaikutteisia elementtejä, kuten roolipelaamista tai multimediasisältöjä, sitoutumisen vahvistamiseksi.
Anna oppilaiden valita itse tietyt alateemat, jotta sisällöt tuntuvat heille merkityksellisiltä ja vastaavat heidän kiinnostuksenkohteitaan.
Käytä pienryhmäkeskusteluja ennen laajempia väittelyitä, jotta ujommat osallistujat saavat helpommin mahdollisuuden osallistua.
Valmistele selkeä käsikirjoitus purkukeskustelulle. Huomioi erityisesti herkemmät osallistujat. Selitä pelin kulku ja tarkoitus perusteellisemmin ennen sen käynnistämistä.
Kuinka hyödyllinen tämä artikkeli oli
Klikkaa tähteä arvioidaksesi!
Keskiarvo 0 / 5. Äänimäärä: 0
Ei vielä ääniä! Ole ensimmäinen arvioimaan tämä artikkeli.
Olemme pahoillamme, ettei tämä artikkeli ollut hyödyllinen sinulle!
Annetaan meidän parantaa tätä artikkelia!
Kerro meille, miten voimme parantaa tätä artikkelia
Related methods
unlimited
English, Italian
EuroChronicles on narratiivinen 3D‑seikkailupeli, joka sisältää pulmia ja tehtäviä, sosiaalisiin kysymyksiin perehtymistä, erilaisten näkökulmien ymmärtämistä sekä [...]
English, Bosnian, Estonian, Finnish, Italian
Mentimeter on vuorovaikutteinen esitysalusta, jonka avulla esittäjät voivat osallistaa yleisöä reaaliaikaisten kyselyiden, tietovisojen, sanapilvien ja Q&A‑osioiden [...]
45min
unlimited
Finnish
Maptionnaire on osallistava menetelmä paikkasidonnaisien näkemysten ja palautteen keräämiseen interaktiivisten, karttapohjaisten kyselyjen avulla. Tässä menetelmässä osallistujat [...]
unlimited
English, Finnish
Decidim (katalaaniksi “päätetään”) on ilmainen ja avoimeen lähdekoodiin perustuva digitaalinen alusta osallistavaan demokratiaan. Menetelmä on suunniteltu [...]
